Questions de parents · CE1
Que doit savoir un enfant en fin de CE1 ?
En fin de CE1, le programme attend qu'un enfant lise un texte à son niveau à 70 mots par minute et comprenne seul un texte d'une quinzaine de lignes, écrive un petit texte de six ou sept phrases, et calcule avec les nombres jusqu'à 1 000. Ce sont des objectifs de fin d'année : en cours d'année, il est normal que tout ne soit pas encore en place.
D'après les programmes de français et de mathématiques du CP au CE2 (BO n° 41 du 31 octobre 2024). Mis à jour le 6 novembre 2026.
En bref
Lire : 70 mots par minute, et comprendre seul une quinzaine de lignes. Écrire : copier une dizaine de lignes, rédiger six ou sept phrases. Maths : les nombres jusqu'à 1 000, l'addition et la soustraction posées, les premières fractions, les euros et les centimes. Les tables de multiplication commencent, et seront consolidées au CE2.
Les attendus de fin de CE1, matière par matière
Les mots exacts des textes officiels, puis ce qu'ils veulent dire.
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Lire à voix haute
« Lire un texte adapté à son niveau de lecture avec une vitesse de 70 mots par minute. »
En clair : un texte à sa portée, lu d'une voix régulière, sans buter sur chaque mot.
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Comprendre un texte
« Lire et comprendre en autonomie un texte narratif, informatif ou prescriptif d'une quinzaine de lignes. »
En clair : une histoire, un texte documentaire ou une consigne (une recette, une règle de jeu), lus et compris sans aide.
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Copier
« Recopier sans effort une dizaine de lignes en respectant la ponctuation et la mise en page. »
En clair : copier proprement, sans oublier les points, les majuscules ni les retours à la ligne.
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Écrire un texte
« Écrire un texte de six ou sept phrases maximum en assurant la cohérence syntaxique et logique du texte produit. »
En clair : un petit texte qui se tient : des phrases correctes, dans un ordre qui a du sens.
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Les nombres
« Les connaissances et savoir-faire attendus concernent les nombres jusqu'à mille. »
En clair : lire, écrire, comparer et décomposer des nombres comme 305 ou 870.
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Le calcul posé
« L'addition posée est régulièrement utilisée dès le début de l'année […] Un algorithme de la soustraction posée est introduit en période 3 au plus tard. »
En clair : l'addition en colonnes toute l'année, la soustraction en colonnes à partir de janvier au plus tard. La multiplication posée arrive en CE2.
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Les fractions
« Les fractions rencontrées au CE1 sont les fractions d'un tout. Elles sont, par nature, inférieures ou égales à 1. »
En clair : la moitié, le tiers, le quart d'une tarte ou d'une bande : des parts égales d'un tout, avec 2, 3, 4, 5, 6, 8 ou 10 parts.
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Les tables de multiplication
« La mémorisation des résultats des tables étudiées en fin d'année pourra être encore imparfaite en fin de CE1 ; elle sera renforcée au CE2. »
En clair : les tables commencent en CE1, mais ne sont pas encore toutes sues en juin. C'est normal.
Ce soir, 10 minutes
Une activité par soir, trois soirs par semaine suffisent. Sans écran, avec ce que vous avez à la maison.
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Maths, les nombres jusqu'à 1 000
Le banquier
- Découpez des billets de 100 € et de 10 € et des pièces de 1 € en papier.
- Dites un nombre, par exemple 347 : votre enfant le « paie » avec le moins de billets possible.
- « Combien de billets de cent ? De dix ? Combien de pièces ? »
- Puis l'inverse : vous posez les billets, il écrit le nombre. Essayez 305 et 350.
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Français, écrire
La carte postale
- Proposez d'écrire à un grand-parent ce que vous avez fait ce week-end.
- D'abord à l'oral : « Qu'est-ce qu'on raconte en premier ? Et ensuite ? »
- Votre enfant écrit trois à cinq phrases, avec une majuscule et un point chacune.
- Relisez ensemble à voix haute : « Est-ce que ça se comprend ? »
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Maths, les fractions
La feuille pliée
- Pliez une feuille en deux parts égales, puis en quatre.
- Coloriez une part : « La feuille est partagée en quatre parts égales, on en prend une : c'est un quart. »
- Écrivez ¼ à côté, puis recommencez avec la moitié.
- Au goûter : « Si je coupe en deux morceaux pas pareils, est-ce une moitié ? »
Vos repères
- Des objectifs de juin. En novembre ou en février, il est normal que tout ne soit pas acquis.
- L'ordre de la classe d'abord. Chaque classe choisit son ordre : on consolide ce qui est vu, on ne devance pas.
- Un point à la fois. Une seule activité par soir, dix minutes.
- Félicitez la façon de chercher. « Tu as fait des paquets de dix, bonne idée ! »
Pas encore là ? C'est normal
Ces attendus décrivent la fin de l'année. Chaque enfant avance à son rythme, et chaque classe choisit son ordre. Si plusieurs points coincent depuis des semaines, en lecture surtout, parlez-en à l'enseignant. Ces repères ne sont pas un diagnostic.
Vos questions
Doit-il connaître ses tables de multiplication en fin de CE1 ?
Pas toutes. Le programme précise que la mémorisation des tables étudiées « pourra être encore imparfaite en fin de CE1 » et qu'elle sera renforcée au CE2.
La multiplication posée est-elle au programme du CE1 ?
Non. En CE1, on pose l'addition, puis la soustraction au plus tard à partir de janvier. La multiplication posée est introduite au CE2.
Combien de mots par minute en fin de CE1 ?
70 mots par minute, sur un texte adapté à son niveau. En fin de CP, l'attendu est de 30 mots par minute au minimum sans préparation.
Quand utilise-t-on la virgule pour les prix ?
Les centimes d'euro sont introduits au plus tard en période 2 (avant Noël), l'écriture à virgule à partir de la période 3 (après Noël).
Sources
- Programme de français du CP au CE2, partie « Cours élémentaire première année ».
- Programme de mathématiques du CP au CE2, parties CE1 et CE2 : nombres, calcul, fractions, monnaie.
- Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024, qui publie ces programmes.
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