Exemple fictif
Le suivi d'Inès, en CE1
Voici ce que vous voyez avec le suivi de l'année scolaire : à chaque période, un tableau de bord qui répond à trois questions. Où va-t-on, où en est votre enfant, et quoi faire ensuite. Inès est un personnage inventé pour l'exemple ; on la retrouve après son premier bilan.
Tableau de bord au vendredi 18 décembre 2026, fin de la période 2.
L'essentiel de la période
Inès a bien avancé : les nombres de 60 à 99 et les centimes sont acquis. En janvier, on consolide deux points : le zéro dans les grands nombres, et les parts égales.
- 4points acquis cette période
- 16 / 21séances faites à la maison
- 2points à consolider en janvier
1. Où va-t-on ?
Le chemin de l'année, à colorier
Les repères que le programme fixe pour le CE1, période par période. Un drapeau se colorie quand la notion est bien installée ; à moitié, c'est en cours.
Inès, à son rythme-
Rentrée à Toussaint
Colorié
- Acquis : Les centaines, avec du matériel
- Acquis : Copier 4 à 5 phrases courtes
-
Toussaint à Noël
En cours
- Les nombres jusqu'à 1 000 en cours
- Moitié, quart : les premières fractions en cours
- Acquis : Les centimes d'euro
- Acquis : Les majuscules cursives
-
Janvier aux vacances d'hiver
- La soustraction posée
- Les prix à virgule
- Copier 5 ou 6 lignes sans erreur
-
Jusqu'au printemps
- Comparer des fractions simples
-
Jusqu'à l'été
- Écrire un petit texte de 6 ou 7 phrases
D'après les programmes de maths et de français du CP au CE2. Le détail de la période : CE1, de la Toussaint à Noël.
2. Où en est-elle ?
Point par point, depuis la rentrée
Une petite vérification à chaque période, sans note : on compare Inès seulement à elle-même. Un tiret signifie que la notion n'était pas encore au programme.
| Point du programme | Rentrée | Toussaint | Noël |
|---|---|---|---|
| Les dizaines et les unités | En cours | Acquis | Acquis |
| Écrire les nombres de 60 à 99 | Pas encore | En cours | Acquis |
| Ajouter ou retirer 10 | Pas encore | En cours | Acquis |
| Les centaines, avec du matériel | Pas encore au programme | Acquis | Acquis |
| Les nombres jusqu'à 1 000 | Pas encore au programme | Pas encore au programme | En cours |
| Moitié, quart : les premières fractions | Pas encore au programme | Pas encore au programme | En cours |
| Les centimes d'euro | Pas encore au programme | Pas encore au programme | Acquis |
| Copier 4 à 5 phrases courtes | En cours | Acquis | Acquis |
| Les majuscules cursives | Pas encore au programme | Pas encore au programme | Acquis |
Ce que montrent ses réponses
-
« Écris trois cent cinq. »
Inès a écrit : 3005
Elle écrit ce qu'elle entend : « trois cents », puis « cinq ». Le zéro des dizaines est le premier point de janvier.
-
« Colorie le quart de la bande. »
Inès a colorié : 1 part sur 4
Elle sait qu'un quart, c'est une part sur quatre, mais elle a partagé la bande en parts inégales. Il reste à vérifier que les parts sont égales.
-
« Combien de pièces de 10 centimes pour faire 1 euro ? »
Inès a répondu : 10
Les centimes sont acquis : un point fort pour les prix à virgule, qui arrivent en classe après Noël.
3. Et ensuite ?
Le plan de la période 3, de janvier aux vacances d'hiver
Trois séances de 10 minutes par semaine, la plupart sans écran. Chaque lundi, un e-mail vous donne les activités de la semaine et les phrases à dire.
-
Priorité 1
Le zéro dans les nombres
- Le banquier, avec 305 et 350
- La dictée de trois nombres, 5 minutes
-
Priorité 2
Les parts égales
- La feuille pliée, en deux puis en quatre
- Au goûter : « Ces deux morceaux sont-ils pareils ? »
-
Révisions espacées
Ne pas oublier ce qui est acquis
- Deux mini-questions sur les dizaines le 8 janvier
- Puis de nouveau un mois plus tard
-
En classe ce trimestre
On suit la classe
- La soustraction posée et les prix à virgule arrivent à l'école
- Leie propose les activités une fois la notion vue en classe
La régularité
Trois séances proposées chaque semaine de la période. Pas de note ni de série à tenir : une semaine plus légère, ce n'est pas grave.
- S1 : 3 séances sur 3
- S2 : 3 séances sur 3
- S3 : 2 séances sur 3
- S4 : 3 séances sur 3
- S5 : 1 séance sur 3
- S6 : 2 séances sur 3
- S7 : 2 séances sur 3
16 séances sur 21 : deux ou trois par semaine, c'est le bon rythme.
Côté Inès
- Sa pousse a gagné 32 feuilles depuis la rentrée, une par séance.
- Elle choisit souvent par quelle activité commencer : sa préférée, la petite marchande.
- Sur son écran, jamais de note : seulement ce qui a poussé.
Les méthodes derrière ce tableau
- Trois questions à chaque bilan. Où va-t-on, où en est-il, et ensuite : un retour qui fait progresser répond aux trois. Hattie et Timperley, 2007
- Des petites vérifications et des révisions espacées. Se tester un peu et revoir à intervalles, deux des techniques les plus utiles. Dunlosky et al., 2013
- Des félicitations précises. Sur la façon de chercher, pas sur le talent. Henderlong et Lepper, 2002
- Le choix laissé à l'enfant. Choisir son activité augmente l'envie et l'effort. Patall et al., 2008
Ce suivi n'est pas un diagnostic
Il dit où en est votre enfant sur les points du programme, période après période. Montrez-le à l'enseignant à la réunion de parents : il vous dira s'il correspond à ce qu'il voit en classe. En cas d'inquiétude, parlez-en à l'enseignant ou à un professionnel de santé.
Le même suivi pour votre enfant ?
49 € l'année scolaire, soit moins de 5 € par mois de classe et sans abonnement, ou 10 € par période si vous commencez en cours d'année. Leie n'est pas encore ouvert : laissez votre e-mail, rien à payer.